Salidas Pedagógicas

SALIDA PEDAGÓGICA JAIME DUQUE

SAM 6878

El pasado 19 de septiembre la Institución Educativa Aquileo Parra realizó con los grados sexto, octavo y décimo la salida al Parque Jaime Duque, con el objetivo de fortalecer y desarrollar las competencias científicas y laborales, orientadas al ejercicio permanente de la investigación, la convivencia y la participación crítica y responsable. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de disfrutar de 18 atracciones: Mapa de Colombia en alto relieve, Divina Comedia de Dante, Museo del Hombre, Trajes del mundo, Siete maravillas del mundo antiguo,Taj Mahal, Parque de los dinosaurios, Mar Caribe, el increíble Zoológico y las atracciones mecánicas.

Ver Imágenes

 

 

INSTITUCION   EDUCATIVA DEPARTAMENTAL AQUILEO PARRA

PACHO / CUNDINAMARCA

PROYECTO SALIDA PEDAGOGICA

VILLAVICENCIO                                 SALINA

LUGAR:                            PARQUE JAIME DUQUE MUNICIPIO DE TOCANCIPA

image019

 

FECHA DE SALIDA:        SEPTIEMBRE 21  DE 2012

 HORA DE SALIDA:          7: 00 A.M

 HORA DE LLEGADA:      6: 30 P.M

 RESPONSABLES:         

 DOCENTES / DIRECTORES DE GRADO

                                           ELDA LUCIA POVEDA

                                           SANDRA YASMIN RODRIGUEZ

                                           ANA YOLANDA RODRIGUEZ

                                           CRISTINA GOMEZ RAMIREZ

                                           DORA ALICIA GONZALEZ

                                           WILDER BELTRÁN SÁNCHEZ

                                           DOCENTES QUE DICTAN QUINTO DE PRIMARIA DE TODAS LAS SEDES

 GRADOS:                         SEXTOS:    (­601 /  602)                                                       

                                           OCTAVOS: (­801 /  802)

                                           DECIMOS:   (101 / 102)

                                           QUINTO DE PRIMARIA  DE TODAS LAS SEDES

   

image021

OBJETIVOS.


 Fortalecer los conocimientos  a través de la observación, experimentación a través de actividades lúdicas culturales.

  Desarrollar competencias de observación descripción y análisis de procesos, históricos sociales y culturales.

  Garantizar a los estudiantes un desarrollo integral con oportunidades lúdico recreativas.



 JUSTIFICACION.

 image029Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje a través de salidas lúdico pedagógicas, afianzando los  conocimientos curriculares de las diferentes  áreas,  a través de  actividades de observación y exploración, fundamentales en la formación integral del educando, manteniendo los vínculos en el proceso interdisciplinar con las demás áreas  del conocimiento académico y comporta mental, a través una salida pedagógica con los grados SEXTOS, OCTAVOS Y DECIMOS de educación básica y media  al parque cultural y recreativo JAIME DUQUE ubicado en el municipio de Tocancipá Cundinamarca.

 


METODOLOGIA.

 ü  En cada grado habrá  motivación por parte del docente  director de grado,  explicando los objetivos y estrategias de los recorridos, históricos, culturales y recreativos, fortaleciendo los conocimientos vistos en clase y de la experiencia propia de cada estudiante.

 Los directores de cada grado acompañaran al grupo en los diferentes recorridos.

La evaluación se hará en cada  uno de los grados a través de informes de los diferentes recorridos históricos, culturales y recreativos

Todos los estudiantes deben llevar su carnet  estudiantil y su carnet de seguro estudiantil.

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. 

 

FECHA
 ACTIVIDAD  RESPONSABLES
 Abril    2   de  2012
 Información y motivación de la salida pedagógica.
 Rector   Docentes Directores de grados
 Abril  12  de   2012
 Información y motivación de la salida pedagógica.
 Directores de gradosSextosSéptimosDecimos
 bril  19  de   2012
  Información a los padres de familia / Entrega de boletines periodo uno
 Directores de gradosSextosSéptimosDecimos 
 Agosto 23  de  2012
 Informe sobre costos de transporte, Entrada al  Parque
 Directores de gradosSextosSéptimosDecimos
 Septiembre  6  de  201
 Envío de autorización a los padres de familia.   
 Rector / Coordinador Directores de grados 
 Septiembre 13 – 14 de 2012                
  Selección y autorización de cupos.
 Directores de gradosSextosSéptimosDecimos 
 Septiembre  21  de 2012 
 Salida pedagógica parque Jaime Duque.
 Directores de gradosSextosSéptimosDecimos 
 Septiembre  28 de 2012
 Evaluación de la salida.
 Directores grados. 

  RECURSOS. 

HUMANOS 

 ESTUDIANTES:

 DOCENTES DE APOYO

 ELDA LUCIA POVEDA                             

 SANDRA YASMÍN RODRIGUEZ   ­­­­             

 ANA YOLANDA RODRIGUEZ                   

 CRISTINA GÓMEZ RAMIREZ                 

  DORA ALICIA GONZALEZ                 

  WILDER BELTRÁN SÁNCHEZ                  

 RECURSOS ECONOMICOS

 Cada estudiante debe pagar

Transporte            

 Entrada al parque     

Total estudiante        

Aporte Colegio         

 Aporte Estudiante     

Cada estudiante  debe ir  desayunado  llevar su almuerzo y refrigerio o dinero para comprarlo.

 EVALUACION.

 Mediante una evaluación dirigida a estudiantes directores y padres de familia se revisaran los objetivos que se habían propuesto. Entregando evidencias por medio de un informe.

  MAPA DE UBICACIÓN.

 TARIFAS.

  PLANES  ESCOLAR. 

IMÁGENES DEL PLAN A RECORRER. 

 

SALIDAS PEDAGÓGICAS 2012

 SALINAS                      PARQUE JAIME DUQUE      

Lugar: VILLAVICENCIO   DEPARTAMENTO DEL  META

 image006

OBJETIVOS

 Propiciar en el educando ambientes nuevos que permitan la reflexión, el reconocimiento del ambiente geográfico y el acercamiento de nuevas tendencias culturales como región de la Orinoquia Colombiana.

  • Acercar al estudiante a biomas particulares de la región llanera, mostrando las características particulares como: pluviosidad, clima, flora y fauna.
  • Reconocer los principales lugares turísticos de la ciudad de Villavicencio así como su importancia histórica y cultural.
  • Reconocimiento de la arquitectura moderna como lo son los túneles que  comunican el centro del país con los llanos orientales.

JUSTIFICACIÓN ARTICULACIÓN  PEI

image005Para la institución educativa departamental Aquileo Parra la creación de ambientes y experiencias que afiancen el compromiso y el conocimiento de los estudiantes, es la base del aprendizaje que consiste en esencia, en generar espacios motivadores e interesantes  para el aprendizaje. La salida de campo como estrategia pedagógica, brinda al estudiante una visión real y directa del entorno y un contacto concreto con el mundo donde desarrolla su labor práctica.

Son muy diversos los elementos que interactúan en el proceso de aprendizaje, entre ellos los procesos de enculturación, socialización, educación y aprendizaje social. Es importante señalar que el denominado aprendizaje significativo busca desde la relevancia del conocimiento, alcanzar una interiorización y apropiación de saberes en los estudiantes convirtiéndose en un verdadero aprendizaje “en y para la vida”. Sólo a partir de la práctica de la vida, de su funcionalidad y su reflexión, el nuevo aprendizaje no será arbitrario sino por el contrario sustancialmente significativo.

En el proceso de aprendizaje es fundamental articular, entre otros, diferentes factores como lo son: biológicos, culturales, emocionales y sociales. En el aspecto biológico el desarrollo de las condiciones ambientales y los elementos constitutivos de la naturaleza como lo son factores bióticos y abióticos junto con el impacto humano  propenden por la reflexión y el papel que desarrollamos en la protección del ambiente o en el deterioro del mismo lo cual posibilita en alguna forma la instauración de un proceso de aprendizaje y protección de la naturaleza. La enseñanza del entorno geográfico, principalmente en función de las dificultades que el mismo, se  plantea desde una perspectiva socio-espacial, que se presenta de una forma bastante compleja  como cuando se interactúa de manera directa  ; mucho más cuando se pretende promover una visión articulada de los hechos y una “forma de expresión de la aplicabilidad del raciocinio espacial” (Ausubel, 1970). Resulta eficaz al enseñar a interpretar y comprender el entorno geográfico, lo cual  juega un papel relevante en la medida  que despierta en el estudiante la conciencia del descubrimiento y de la percepción socio-espacial, propiciando la capacidad de contemplar de una manera crítica y consciente algunos  de los acontecimientos de la vida cotidiana.

 PLAN DE  RECORRIDO

Pacho, zipaquira, Bogotá, Cáqueza, Quetame , Guayabetal Villavicencio 

Mapa

 image002

 

 Fuente :http://pwp.supercabletv.net.co/garcru/colombia/Colombia/turismo.html

 

 

RECURSOS HUMANOS

ESTUDIANTES:

 RECURSOS HUMANOS

DOCENTES DIRECTORES DE GRUPO:

HARRISON CORREA POLANIA                       

EDNA CASTIBLANCO                           

NELSON ROMERO SALGAR               

MARTIN MORENO SANCHEZ                          

ULFA MARIA TRINIDAD                         

 

Docentes de apoyo

Rocio Pinzón||                                            

Lelys Varon                                                 

Conductor

 Guía turístico

 Padres de familia:4

MATERIALES:

Fotocopias (guía de trabajo) Transporte, Equipaje, equipo de registro visual

ECONOMICOS:

 Transporte  

Hospedaje 

Alimentación 

Visita zoológico  

Total de proyecto  

Valor Estudiante 

RECAUDACIÓN DE FONDOS

Por parte de la Institución

Aportes padres de familia

Actividades lideradas padres de familia grado once y directores de grupo

 

 CRONOGRAMA

Elaboración de proyecto  -Febrero  13

Presentación del Proyecto a padres de familia- febrero 23

Propuesta para recaudación de fondos

Salida  Pedagógica 12 y 13 de noviembre

Día  Primero 12

Salida 4 Am  Pacho Cundinamarca  Colegio Aquileo Parra, desayuno  Centro comercial Santa-fé

Primera estación: Entrada  a los túneles e iniciación del desarrollo de la guía.

 Fuente:http://www.viajaporcolombia.com

Segunda estación puente de quebrada blanca- desarrollo de la guía

 

Fuente:http://www.viajaporcolombia.com

 

Llegada a la ciudad de Villavicencio, paseo urbano con el fin de reconocer clima, arquitectura, pequeñas costumbres propias de la ciudad de Villavicencio.

Instalación hotel, almuerzo, salida a la capital del Meta  que presenta  como atractivos turísticos el monumento de Cristo Rey, la Concha Acústica Arnulfo Briceño. disfrutar Jardín Botánico,  los Parques de la Vida, los Fundadores, Infantil, del Hacha, Sikuani, la Plazuela de los Centauros, el Museo de las Aves, el río Guatiquía , Además, encuentra una gran cantidad de obras escultóricas ubicadas en espacios abiertos.

 El horas de la tarde Visita Bioparque Los Ocarros: donde se puede encontrar toda la fauna y la flora del pie de monte llanero, localizado en la ruta vía al municipio de Restrepo.

Día segundo  13

 Desayuno en hotel, Visita Jardín botánico que se ubica en el barrio Mesetas, allí se efectuara una caminata por un bosque en el cual podrá ver distintos animales como ardillas y diferentes tipos de aves. Recolección de muestras y material visual.

Almuerzo seguidamente nos dirigimos  a Puerto López, con el fin de recorrer e interactuar con el ambiente llanero, visitando un balneario.

En horas de la tarde regreso al hotel y retorno al municipio  de Pacho

 

GUIA PEDAGÓGICA

La Guía se entregará    15 días previo al viaje   con el fin de que los estudiantes lleven una noción general del contexto ecológico, social y cultural de la región Orinoquia específicamente, ciudad de Villavicencio y alrededores

Guía  Cuestionario

Consulte  el ambiente urbano  de una metrópoli (ciudad de Bogotá ) Centro Comercial Santa fé

  1. 1.Registre los municipios que se van recorriendo durante el viaje
  1. 2.Describa las caracteríarquitectónicas de los tunes  su importancia  y relevancia desde el punto de vista de comunicación; se recomienda registro  visual

 4  Mencione en un breve escrito los lugares  más representativos desde el punto de vista turístico de la ciudad de Villavicencio, se recomienda registro visual.  

  1. 5.Organice un breve informe con respecto a laspropias  de la región

6   Escribe y describa  la flora y fauna  de acuerdo las indicaciones Del guía turístico registro visual en lo que respecta a la visita al jardín botánico y al bioparque los Ocarros.

  1. 6Recolección de muestra en cuantoflora  y toma de registro visual de fauna

7  Una  vez se halla .finalizado el anterior cuestionario se pasará a la socialización de la guía y manejo de muestras  en una sencilla velada.

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Entrega pre informe de salida, desarrollo de la guía, Participación en la socialización, Toma de muestras, Registro visual, Conclusiones, coevaluación y autoevaluación   de la salida pedagógica

EVIDENCIAS

Entrega de pre-informe, desarrollo de la guía, entrega de conclusiones, registro visual, auto y coevaluación.

INSTITUCIÓN. EDUCATIVA. AQUILEO PARRA- PACHO CUNDINAMARCA

 

RESPONSABLES DEL PROYECTO

HARRINSON CORREA                                     EDNA CASTIBLANCO

 

 

SALIDAS PEDAGOGICAS 2012

SALINAS    PARQUE JAIME DUQUE      VILLAVICENCIO

MINAS DE SAL DE ZIPAQUIRA  Y NEMOCÓN

 image003

OBJETIVO GENERAL

Generar un espacio extracurricular que vincule y sensibilice a los estudiantes de grado séptimo (701 Y 702), en el contexto cultural y religioso de nuestro país, visitando las Minas de Sal de Nemocón y de Zipaquirá, fortaleciendo los objetivos de aprendizaje de las áreas interdisciplinarias.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Enmarcar desde el campo axiológico, el comportamiento y los valores del ser humano.
  • Permitir que el estudiante, tenga contacto con una lengua extranjera (Inglés), para que dimensione su necesidad de practicarla.
  • Promover las competencias ciudadanas en situaciones de grupo y en lugares públicos.
  • Direccionar a los estudiantes hacia el desarrollo de la competencia argumentativa, a partir de una situación planteada.

  JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta que el proceso de enseñanza y aprendizaje abarca espacios dentro y fuera de las instituciones educativas, se ve la necesidad de realizar una salida pedagógica que involucre a los estudiantes y a los docentes en un intercambio de experiencias que contribuyan a que éstos asuman diferentes formas de concebir la realidad.

La relación que se presenta en cuanto a la salida pedagógica, el plan de estudios y el Proyecto Educativo Institucional, es que de una manera didáctica se puede lograr la interdisciplinariedad de las áreas, consiguiendo que los estudiantes conozcan e interioricen otras maneras de aprender mediante la observación y descripción de diferentes situaciones.

  

PLAN DE RECORRIDO (MAPA)

Pacho – Nemocón – Zipaquirá

image001 


 FUENTE: http://maps.google.com/

RECURSOS

 APOYO HUMANO

 Directoras de curso:

Lic. Blanca Lilia Molano Cárdenas   

Lic. Olga Rocío Pinzón Sarmiento.   

Orientador: Doctor Nelson Guzmán Zamora   

  MATERIALES

Guías de trabajo

Cámaras fotográficas y de video

 ECONÓMICOS

PASAJE: 

Desayuno: el estudiante debe llegar al punto de encuentro desayunado.

 ENTRADA A LAS MINAS DE NEMOCÓN: Estudiantes con carné:

Almuerzo: el estudiante debe llevar el almuerzo o disponer de 

 

ENTRADA A LAS MINAS DE SAL DE ZIPAQUIRÁ:

 

 

APORTE DE LA INSTITUCIÓN: 

APORTE PADRES DE FAMILIA

 CRONOGRAMA

FECHA

ACTIVIDAD

HORA

RESPONSABLES

Últimas semanas de abril - entrega Informe Primer Período Académico

Sensibilización a estudiantes y padres de familia.

10:00 a.m

Lic. Blanca Lilia Molano, Lic. Olga Rocío Pinzón

26 de abril

17 de mayo

 

Motivación a estudiantes

7:30 a.m (jueves) en el espacio de orientaciones

Directoras de grupo.

7 de junio

26 de julio

Contextualización de los lugares

7:30 a.m (jueves) en el esapcio de orientaciones.

Directoras de grupo.

2 de agosto

Entrega de autorizaciones

7:30 a.m

Directoras de grupo.

22 de agosto

Salida pedagógica a las Minas de Sal de Zipaquirá y de Nemocón.

6:30 a.m

Lic. Blanca Lilia Molano, Lic. Olga Rocío Pinzón, Dr. Nelson Guzmán (Orientador)

22 de agosto

Regreso a Pacho

5:30 p.m

Lic. Blanca Lilia Molano, Lic. Olga Rocío Pinzón, Dr. Nelson Guzmán (Orientador)

 GUÍAS PEDAGÓGICAS

Estas guías están relacionadas con las áreas (Ética y valores, Educación Religiosa, Lengua Castellana y Lengua Extranjera – Inglés que dirigen las directoras de grupo.

 GUÍA DE ÉTICA Y VALORES Y EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. ¿A qué Diócesis pertenece la Parroquia San Antonio de Padua?

2. Dibuje los sitios de visita en esta salida pedagógica?

3. Significado de la sal a nivel religioso y biológico.

4. Entreviste a una persona que encuentre en el recorrido y pregúntele ¿Qué costumbres caracterizan a la capital salinera de Colombia?

5. ¿Qué sensaciones le inspiran los sitios visitados?

 GUÍA DE LENGUA CASTELLANA E INGLÉS

1. Recolecte información acerca de los lugares visitados (folletos, volantes) y realice una campaña publicitaria en inglés.

2. A partir de la historia de las Minas de Sal de Nemocón y de Zipaquirá, realice una leyenda.

3. Realice un cuadro comparativo entre las dos minas anteriormente mencionadas.

4. Argumente la importancia de realizar una salida pedagógica.

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Puntualidad

Organización

Seguimiento de instrucciones

Desarrollo de guías

EVIDENCIAS

Realizada la salida pedagógica, se elaborará el correspondiente informe con sus respectivas evidencias.

 GALERÍA DE IMÁGENES

 CATEDRAL DE SAL DE ZIPAQUIRÁ 

FUENTE: http://www.google.com.co/imgres?q=catedral+de+zipaquira

 MINAS DE SAL DE NEMOCÓN

 FUENTE: http://www.google.com.co/imgres?q=minas+de+nemocon

 

Portales Educativos

header sec1

 

Quien esta en línea

Tenemos 38 invitados conectado(s)