El Cuaderno Como Herramienta En El Aula<\/p>\n
Cristina Gomez<\/p>\n
A trav\u00e9s dela historia \u00a0el \u00a0cuaderno ha jugado un papel importante \u00a0en los \u00a0procesos de ense\u00f1anza aprendizaje y \u00a0hasta en las actividades cotidianas.\u00a0 En el siglo XX \u00a0\u00a0los cuadernos\u00a0 \u00a0aparecen como una alternativa integradora impuestos por la escuela nueva los cuales son \u00a0utilizados:<\/p>\n
Para la psicolog\u00eda cognitiva \u00a0el cuaderno sirve como registro de habilidades del pensamiento\u201d las palabras son instrumentos de precisi\u00f3n, crean categor\u00eda con las cuales pensar\u201d.\u00a0 Para \u00a0Gvirtz \u00a0\u201clo que hacen a los cuadernos \u00a0centro de inter\u00e9s es que \u00a0conservan lo registrado y constituyen un espacio de interrelaci\u00f3n docente alumno y en particular\u00a0 es un soporte f\u00edsico de la escritura\u201d.\u00a0 Para otros\u00a0 autores se refieren\u00a0 al cuaderno de clase \u00a0como \u00a0los que guardan memorias y que a trav\u00e9s de las tareas (previo an\u00e1lisis encomendadas por los docentes a sus alumnos se puede saber el marco te\u00f3rico que utiliza el docente, su metodolog\u00eda de ense\u00f1anza, \u00a0nivel de esfuerzo que puede representarle al estudiante,\u00a0 corregir errores y posibilidades de autoevaluaci\u00f3n a trav\u00e9s del mismo<\/p>\n
La utilizaci\u00f3n del cuaderno en nuestra pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica es de car\u00e1cter intencional, intensivo, sistem\u00e1tico y pautado donde su ejercitaci\u00f3n es eminentemente acad\u00e9mica cient\u00edfica y una unidad de referencia que da cuenta de varios aspectos de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n
En la actualidad es una herramienta \u00fatil durante el desarrollo de una clase donde nos permite advertir los progresos que tiene los estudiantes donde podemos detectar errores de ortograf\u00eda, actividades repetidas tareas incompletas, por medio del uso del mismo podemos visualizar las diferentes etapa de del desarrollo motriz, como escritura y la graf\u00eda \u00a0donde el estudiante deja documentado su trabajo personal<\/p>\n
A s\u00ed mismo es un instrumento de control de clase, en \u00e9l se puede observar los procesos cognitivos y procedimentales porque al resolver ejercicios escritos los estudiantes focalizan de lo que aprenden a visualizar.\u00a0 Los cuadernos son \u00a0un verdadero diario de aprendizaje donde los utilizan en los procesos Meta cognitivos<\/p>\n
En mi \u00e1rea me permite observar la expresi\u00f3n, la \u00a0creatividad,\u00a0 destrezas, habilidades, est\u00e9tica y cognitiva y la pr\u00e1ctica de gu\u00edas\u00a0 aplicando\u00a0 recomendaciones\u00a0 de algunas t\u00e9cnicas. As\u00ed mismo \u00a0desarrollo del el \u00a0pensamiento \u00a0en el \u00a0llevo\u00a0 un registro \u00a0o control de los avances continuos \u00a0de mis estudiantes en las actividades desarrolladas en clase.<\/p>\n
ENSAYOS DOCENTES SECUNDARIA<\/strong><\/p>\n ENSAYO.<\/p>\n MANUEL ANTONIO ACOSTA GANTIVA<\/p>\n CUAL SERA EL USO QUE LE DARA AL CUADERNO DURANTE EL A\u00d1O.<\/p>\n Desde la antig\u00fcedad la humanidad se ha valido de recursos gr\u00e1ficos y escritos para mantener, comunicar e inmortalizar sus conocimientos, pensamientos y actividades realizadas a lo largo de la historia. Considero que el origen de la toma de apuntes en un cuaderno se remonta a estas antiguas tradiciones de la humanidad. Generaciones anteriores a nosotros utilizaban para procesar sus conocimientos la pizarra que era el cuaderno de nuestros ancestros y a trav\u00e9s de ella adquir\u00edan su conocimiento y lograron su formaci\u00f3n personal e intelectual. En la actualidad a pesar de la gran influencia de la tecnolog\u00eda la utilizaci\u00f3n del cuaderno en nuestros escenarios educativos se niega a desaparecer, pues sigue prestando una utilidad en el conocimiento de nuestros estudiantes.<\/p>\n El uso o utilizaci\u00f3n que le demos al cuaderno como instrumento necesario en el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes, depende de la forma como nosotros docentes lo orientemos y le hagamos necesario a nuestros estudiantes la importancia de su adecuada utilizaci\u00f3n. Sirve como medio de aprendizaje cuando en \u00e9l, les presentemos conceptos e informaci\u00f3n adecuada, importante y sencilla que oriente su proceso de formaci\u00f3n y de conocimiento. No se trata de que utilicemos el cuaderno como un medio para transcribir informaci\u00f3n que para nuestros estudiantes ya no es de ninguna utilidad; se desvirt\u00faa la utilizaci\u00f3n del cuaderno cuando nosotros como docentes lo \u00fanico que hacemos con \u00e9l, es suministrar a los estudiantes una fotocopia de un determinado tema y les indicamos a los estudiantes que escriban en el mismo la informaci\u00f3n que aparece en las fotocopias, no tiene ning\u00fan sentido, pues los estudiantes prefieren tomar una foto con el celular a la fotocopia que dedicar tiempo a escribir en el cuaderno lo mismo que dice el material suministrado.<\/p>\n Una adecuada utilizaci\u00f3n del cuaderno consistir\u00eda en que podamos darle toda la importancia a esta informaci\u00f3n que de una u otra manera, utilizando herramientas pedag\u00f3gicas logremos presentar a los estudiantes la importancia y la necesidad de organizar en su cuaderno de forma adecuada el trabajo realizado a lo largo del a\u00f1o en el cuaderno de asignatura; es una herramienta de evidencia del trabajo realizado, siempre y cuando en estos se consigne la informaci\u00f3n y se realice un trabajo serio y responsable tanto por parte de los estudiantes como por parte del docente que lleve un control estricto de su correcta utilizaci\u00f3n como herramienta de aprendizaje en el aula.<\/p>\n MANUEL ANTONIO ACOSTA GANTIVA. Docente E.R.E. \u2013 ETICA Y VALORES.<\/p>\n Ensayo: Apuntes en la clase. Lic. Elda Luc\u00eda Poveda Pilonieta<\/p>\n Link sobre uso del cuaderno<\/p>\n https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=nrx1-WAEaRc<\/a><\/p>\n El cuaderno es visto desde diferentes \u00e1ngulos: desde la vista del padre de familia es la forma de observar qu\u00e9 se trabaja en clase y cu\u00e1l es el desempe\u00f1o del estudiante, desde el estudiante es tener res\u00famenes para repasar temas o algo aburrido e ineficaz, desde el docente toma de apuntes para refuerzo de tem\u00e1ticas.<\/p>\n El cuaderno debe convertirse en un instrumento necesario para que el estudiante desarrolle competencias como la creatividad y la innovaci\u00f3n, no debe ser la copia de la clase, sino la bit\u00e1cora o diario donde el estudiante plasme su saber, una ayuda al momento de desarrollar sus habilidades comunicativas.<\/p>\n En clase de emprendimiento el cuaderno es un elemento de poco uso, debido a que el estudiante realiza actividades de trabajo en equipo utilizando los tics, as\u00ed es que este elemento ser\u00e1 utilizado para llevar un diario de trabajo, consignar\u00e1 solo el desarrollo de actividades como situaciones problema, elaboraci\u00f3n de mentefacto, respuesta a interrogantes sobre tem\u00e1ticas desarrolladas en clase y soluci\u00f3n a consultas en su hogar, su barrio y el pa\u00eds.<\/p>\n En la clase de filosof\u00eda el cuaderno es utilizado para toma de apuntes, una de las mejores formas de garantizar la conservaci\u00f3n de \u00e9stas es capturar nuestras ideas en un lugar en el que constantemente se puedan leer, revisar, analizar y estudiar. En el se realizar\u00e1 construcci\u00f3n de conocimiento: rese\u00f1as, comentarios, opiniones, an\u00e1lisis de texto filos\u00f3fico, ensayos, cuadros sin\u00f3pticos, mentefactos, mapas mentales, ideogramas, consultas biogr\u00e1ficas, mapas conceptuales entre otros. El fil\u00f3sofo\u00a0John Locke<\/a><\/strong>\u00a0cultiv\u00f3 adem\u00e1s la importancia del cuaderno de apuntes como una herramienta para adquirir conocimientos de forma selectiva mediante la creaci\u00f3n de un sistema altamente organizado. Locke comenz\u00f3 su cuaderno mientras estudiaba en Oxford en 1652, y su libro, A New Method of Making Common-Place Books (1706), resum\u00eda las razones para mantener el orden:<\/p>\n Al hacer un esfuerzo concertado para mantener un orden coherente, Locke sostiene que los estudiantes que utilizan cuadernos de apuntes ser\u00edan capaces de retener la informaci\u00f3n importante.<\/p>\n El cuaderno de clase de castellano es, adem\u00e1s de un instrumento de trabajo indispensable en clase, uno de los elementos que se eval\u00faan en la asignatura. En \u00e9ste est\u00e1n varios de los elementos de la secuencia pedag\u00f3gica: saberes previos, resumen de analiza y conoce, desarrollo de las actividades de aprendizaje con su respectiva correcci\u00f3n, la evaluaci\u00f3n del aprendizaje y el desarrollo de las actividades propuestas en los temas transversales. Los cuadernos ser\u00e1n evaluados al finalizar cada trimestre.<\/p>\n Partes m\u00ednimas del cuaderno<\/p>\n USO DEL CUADERNO EN EL PROCESO ENSE\u00d1ANZA APRENDIZAJE.<\/strong><\/p>\n DOCENTE: INES GOMEZ RUIZ<\/strong><\/p>\n ENSAYO: \u00bfCUAL SER\u00c1 EL USO QUE DAR\u00c1 AL CUADERNO EN CLASE DURANTE ESTE A\u00d1O?<\/p>\n A pesar de encontrarnos en pleno siglo XXI, donde la era digital nos envuelve y el uso de la tecnolog\u00eda es primordial para el aprendizaje de contenidos, desarrollo de habilidades; el uso del cuaderno es una necesidad en el aula.<\/p>\n Si se hace referencia a los estudiantes, el cuaderno es \u00fatil porque en \u00e9l pueden expresar sus ideas, creaciones, aportes en forma escrita; por otra parte el cuaderno es como un v\u00ednculo entre estudiante, profesor y padres de familia, pues a trav\u00e9s de \u00e9l se puede evidenciar el progreso y la responsabilidad en la realizaci\u00f3n de tareas, talleres, trabajos de investigaci\u00f3n, apuntes, es decir es el soporte de su inter\u00e9s por aprender.<\/p>\n Hoy d\u00eda estamos rodeados de aparatos digitales pero no todos los estudiantes tienen acceso a ellos y no siempre hay la posibilidad del internet o los datos individualmente en el aula.<\/p>\n Entonces se utilizar\u00e1 el cuaderno para que los estudiantes practiquen all\u00ed los ejercicios, creaciones, investigaciones y aportes a los diferentes temas y contenidos.<\/p>\n El tomar apuntes ayuda a que el estudiante se apropie de los conocimientos y en ingl\u00e9s especialmente el estudiante necesita memorizar estructuras, vocabulario, frases para luego ponerlos en pr\u00e1ctica mediante di\u00e1logos sencillos.<\/p>\n Para los padres de familia tambi\u00e9n juega un papel importante el cuaderno ya que por medio de \u00e9l, ellos pueden ver y ayudar a sus hijos en la responsabilidad y realizaci\u00f3n de las diferentes tareas que se llevan a cabo en el aula.<\/p>\n Si todo fuera digital donde se hace, se crea, y se borra el padre de familia no tendr\u00e1 esas evidencias de aprendizaje.<\/p>\n El profesor puede hacer evaluaciones cualitativas seg\u00fan la producci\u00f3n de sus estudiantes.<\/p>\n Los estudiantes deben escribir, al hacerlo ellos pueden plasmar sus creaciones, ideas, ensayos, dudas o aportes.<\/p>\n El cuaderno refleja el orden, responsabilidad y hasta la personalidad del estudiante.<\/p>\n El cuaderno es una ayuda que nos sirve para ver el progreso en el proceso de ense\u00f1anza, siempre y cuando haya orientaci\u00f3n, seguimiento del docente y padres de familia.<\/p>\n \u00bfCUALES DEBEN SER LAS PARTES MINIMAS QUE DEBE CONTENER EL CUADERNO EN SU ASIGNATURA?<\/p>\n Partes m\u00ednimas del cuaderno en mi asignatura:<\/p>\n *Portada<\/p>\n *Logros<\/p>\n *Indicadores de logro<\/p>\n *Derechos b\u00e1sicos de aprendizaje<\/p>\n *Temas o contenidos<\/p>\n *Apuntes: definiciones, ejercicios, aportes, di\u00e1logos, lecturas.<\/p>\n *Vocabulario<\/p>\n PROPONGA EL LINK DE UN VIDEO QUE APORTE CONCEPTOS SOBRE EL USO DEL CUARDENO.<\/p>\n https:\/\/www.youtube.com\/results?search_query=uso+del+cuaderno+<\/a><\/p>\n https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=RTj8xrdWukU<\/a><\/p>\n DOCENTE: INES GOMEZ RUIZ<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n USO DEL CUADERNO EN EL PROCESO DE ENSE\u00d1ANZA APRENDIZAJE<\/strong><\/p>\n ANGELA MILENA RAMIREZ <\/strong><\/p>\n Los videos propuestos para dicha tem\u00e1tica son:<\/p>\n EL CUADERNO M\u00c1S QUE UN DICTADO<\/strong><\/p>\n En el aula es com\u00fan encontrar variados medios o recursos did\u00e1cticos para acercar el conocimiento a los estudiantes, sin embargo uno que durante a\u00f1os lleva el p\u00f3dium es el cuaderno<\/em>, ya sea por su facilidad de uso en el aula, por costos o simplemente porque los maestros lo hemos convertido en una herramienta indispensable para el registro de apuntes, pues bien esa tal vez sea una de las excusas con las cuales solicitamos a los estudiantes que sean de determinada manera, sin embargo es cuestionable su uso, ya que en ocasiones en vez de ser un camino de ayuda para el estudiante se convierte en una tortura, que si la letra cursiva, que porque mejor con rojo y negro, que si rayado o cuadriculado, que si solo es para copiar de manera acelerada palabras que repite el maestro mediante un tortuoso dictado, que si la letra quedo mal por el af\u00e1n, es decir en vez de hacer amena esta gran oportunidad de que el estudiante tenga un recurso propio de aprendizaje, se toma como un fin de premio y castigo. Por esta raz\u00f3n es importante que el registro que hagan los estudiantes en el cuaderno si bien siga unas pautas propuestas, tambi\u00e9n lleve a la imaginaci\u00f3n y gusto por la escritura, el dibujo, la consulta, la observaci\u00f3n y en ultimas una propia lectura de la clase, de esta manera para la clase de tecnolog\u00eda e inform\u00e1tica se propone llevar el cuaderno como un diario de campo o bit\u00e1cora de clase.<\/p>\n Y aunque en otros escenarios se cuestionar\u00eda el uso de dicho recurso en el \u00e1rea en donde los computadores tienen mayor protagonismo, es necesario que los estudiantes y los maestros observen otros elementos como el orden, la creatividad, los h\u00e1bitos de estudio. Pues se puede caer en una situaci\u00f3n no deseada como lo menciona la lectura tareas repetitivas y homog\u00e9neas<\/em>, pues la producci\u00f3n del estudiante se ve simplificada a consultas que no salen de los mismos sitios de internet. Es ardua la misi\u00f3n de los maestros a la hora de proponer una ruta interesante para dicho instrumento como lo es el cuaderno.<\/p>\n Tambi\u00e9n es importante llegar a acuerdos con los estudiantes para que la din\u00e1mica de la clase motive y permita un verdadero dialogo de saberes. En el \u00e1rea de tecnolog\u00eda e inform\u00e1tica se manejan dos tipos de cuadernos por decirlo as\u00ed, uno en el que los estudiantes registran los prop\u00f3sitos de la clase, pautas de trabajo a seguir, actividades extra clase y datos que sean relevantes para su aprendizaje, por otro lado el computador y celular tambi\u00e9n son un tipo de agenda digital que permite no solo desarrollar las actividades de la clase sino que sea otro medio de registro.<\/p>\n Algunos ajustes a partir de la experiencia de aula en cuanto al cuaderno que se har\u00e1n ser\u00e1n minimizar el n\u00famero de actividades extra clase mediante un seguimiento m\u00e1s preciso y guiado por la planeaci\u00f3n de aula, esto para generar espacios de trabajo m\u00e1s evidentes en el aula, sin embargo la estructura de apuntes se seguir\u00e1 dando pero a manera de bit\u00e1cora o diario de campo, dando fuerza a los diagramas, mapas mentales y conceptuales y elementos gr\u00e1ficos a manera de historieta y caricaturas. El cuaderno se divide en dos partes fundamentales del \u00e1rea en las cuales se hace la aclaraci\u00f3n que no son diferentes, solo que son categor\u00edas que una contiene a la otra, es decir la inform\u00e1tica hace parte de una rama de la tecnolog\u00eda. Pero que es necesario precisar y distinguir algunos conceptos propios de cada una.<\/p>\n Los elementos m\u00ednimos que deben verse reflejados en la bit\u00e1cora o cuaderno de trabajo ser\u00e1n:<\/p>\n Generales: <\/strong><\/p>\n Espec\u00edficos: <\/strong><\/p>\n Para este a\u00f1o al finalizar la sesi\u00f3n se solicitar\u00e1 un dibujo a manera de caricatura o historieta para contar de manera gr\u00e1fica lo que sucedi\u00f3 en la clase, es decir que observo o percibi\u00f3, qu\u00e9 fue significativo.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>USO DEL CUADERNO EN EL PROCESO ENSE\u00d1ANZA APRENDIZAJE.<\/strong><\/p>\n ENSAYO USO DEL CUADERNO EN LA ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA<\/strong><\/p>\n Lic. Dora Alicia Gonz\u00e1lez F.<\/strong><\/p>\n Dentro de los instrumentos did\u00e1cticos de evaluaci\u00f3n,\u00a0 hace parte el uso del cuaderno que refleja el trabajo diario que realiza el estudiante en las diferentes asignaturas, en especial en la de Lengua Castellana. La escritura, como acci\u00f3n y como resultado, es un ejercicio de gran utilidad que favorece la maduraci\u00f3n del pensamiento y de su expresi\u00f3n, y no es precisamente lo m\u00e1s f\u00e1cil. Considero que lo m\u00e1s dif\u00edcil de la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol radica en el dominio del arte de escribir, porque hablar con m\u00e1s o menos propiedad, todos hablamos, pero organizar ideas y escribirlas muy poco sabemos hacerlo.<\/p>\n Por esta raz\u00f3n se hace necesario el uso del cuaderno para la formaci\u00f3n de h\u00e1bitos de expresi\u00f3n escrita pero permiti\u00e9ndole al estudiante un estilo propio en el acto de escribir. Lamentablemente tenemos la vieja costumbre de dar un tema y hacer que el alumno lo transcriba sin una gu\u00eda o un ejercicio previo porque no nos detenemos a ense\u00f1arle como se deben tomar apuntes y es aqu\u00ed donde el cuaderno no cumple su funci\u00f3n pedag\u00f3gica.<\/p>\n Considero que el cuaderno de castellano debe seguir un\u00a0 proceso did\u00e1ctico a saber:<\/p>\n En primera instancia, debe estar debidamente marcado con nombres y apellido(s) completos y el curso al cual pertenece, puesto que a los estudiantes se les \u201colvida \u201cmarcarlos. El estudiante debe conocer y consignar en el cuaderno los temas y subtemas por trimestre al igual que los indicadores de logros.<\/p>\n En segunda instancia, el estudiante consignar\u00e1 los aspectos m\u00e1s relevantes de la clase planificando y ordenando sus ideas para luego exponerlas ante el grupo. (Planificaci\u00f3n)<\/p>\n Acto seguido,\u00a0 debe realizar dentro de la clase un taller, una consulta, una actividad did\u00e1ctica, ver un video, actividad que puede ser individual o grupal, sobre el tema en cuesti\u00f3n. (Ejecuci\u00f3n).<\/p>\n Debe haber un tiempo dentro de la clase para corregir, en grupo, el\u00a0 trabajo realizado por el estudiante. (Revisi\u00f3n).<\/p>\n Por \u00faltimo, el docente y el estudiante eval\u00faan el trabajo realizado en la hora clase. (Evaluaci\u00f3n)<\/p>\n Informar a los estudiantes los aspectos que se van a valorar en su cuaderno considero que\u00a0 es importante. Es as\u00ed que este a\u00f1o\u00a0 prestar\u00e9 m\u00e1s\u00a0 atenci\u00f3n a esta situaci\u00f3n al igual que, al nivel de comprensi\u00f3n de ellos(as) a la hora de tomar apuntes. Conseguir que\u00a0 los lean\u00a0 (no le gusta leer frente al grupo), observar si han entendido el contenido del tema o temas en la clase y\u00a0 Comprobar la claridad y propiedad de sus expresiones a la hora de redactar, no es una tarea f\u00e1cil, pero en la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol los errores sint\u00e1cticos, de l\u00e9xico, no pueden pasar desapercibidos. Es el momento para\u00a0 hacer las correcciones pertinentes y despejar dudas con respecto a lo expuesto en clase.<\/p>\n Estoy de acuerdo con lo expuesto en la lectura \u201cel cuaderno como instrumento de evaluaci\u00f3n\u201d donde los autores presentan como primera condici\u00f3n que esta herramienta tenga un papel en el desarrollo de la clase para que llegue a ser un instrumento de aprendizaje. La calidad de lo escrito depende en gran parte del asunto escogido, de la experiencia que tenga el alumno ante determinado tema. En otras palabras de la motivaci\u00f3n.<\/p>\n En conclusi\u00f3n, el cuaderno de clase debe ser un instrumento de aprendizaje\u00a0 muy \u00fatil para la\u00a0evaluaci\u00f3n continua del estudiante<\/strong>.<\/p>\n El documento sobre el uso del cuaderno que me pareci\u00f3 interesante es \u201cEl cuaderno de clase como instrumento de diagn\u00f3stico e intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica\u201d de la Lic. Adriana Calz\u00f3n.<\/p>\n USO DEL CUADERNO EN EL PROCESO ENSE\u00d1ANZA APRENDIZAJE.<\/strong><\/p>\n Sandra Yasm\u00edn Rodr\u00edguez Ortiz.<\/p>\n IMPORTANCIA DEL CUADERNO DE MATEMATICAS<\/strong><\/p>\n Debido a que las matem\u00e1ticas se caracterizan por ser m\u00e1s pr\u00e1ctica que te\u00f3rica; adem\u00e1s es una de las \u00e1reas del conocimiento, que para ser comprendida e interpretada de manera m\u00e1s f\u00e1cil y adecuada requiere del continuo desarrollo de ejercicios, es fundamental el uso del cuaderno, porque a trav\u00e9s de este puede el estudiante detectar las posibles dificultades que se le presenten en el desarrollo de los ejercicios; situaci\u00f3n que no pasar\u00eda si utilizara \u00fanicamente la tecnolog\u00eda; y la intensi\u00f3n del uso del cuaderno es que a trav\u00e9s de la practica el estudiante desarrolla la capacidad de analizar, razonar e interpretar el correcto proceso para el desarrollo de los problemas matem\u00e1ticos.<\/p>\n En la clase de matem\u00e1ticas, el uso que se le da al cuaderno es de suma importancia puesto que es un instrumento en el cual el estudiante consigna conceptos, desarrolla ejercicios, para as\u00ed ejercitar lo aprendido durante la clase, y a trav\u00e9s de las actividades desarrolladas por el estudiante,\u00a0\u00a0 el docente puede evaluar el conocimiento adquirido por \u00e9l, para lograr un aprendizaje m\u00e1s claro y aut\u00f3nomo, despert\u00e1ndole la capacidad de analizar y crear nuevos ejercicios.<\/p>\n A pesar que la tecnolog\u00eda nos facilita el uso de las matem\u00e1ticas, es importante que el estudiante comprenda \u00e9l porque de cada situaci\u00f3n matem\u00e1tica y eso solo lo puede descubrir si est\u00e1 en capacidad de interpretar de forma adecuada la soluci\u00f3n a un problema matem\u00e1tico, condiciones que la tecnolog\u00eda ya se las entrega realizadas, y el estudiante no ampliar\u00eda el an\u00e1lisis matem\u00e1tico que es fundamental para la adecuada comprensi\u00f3n de las matem\u00e1ticas. Es decir que entre m\u00e1s practique ejercicios matem\u00e1ticos mayor ser\u00e1 su comprensi\u00f3n en esta \u00e1rea.<\/p>\n Las partes m\u00ednimas que deber\u00eda tener el cuaderno de Aritm\u00e9tica y Geometr\u00eda son:<\/p>\n Sandra Yasm\u00edn Rodr\u00edguez Ortiz.<\/p>\n El cuaderno como herramienta de ense\u00f1anza y aprendizaje<\/p>\n HARRISON CORREA POLANIA<\/strong><\/p>\n El cuaderno se convierte en una herramienta que permite vislumbrar no solo la programaci\u00f3n si no muchos aspectos que reflejan en parte la labor del docente y como el educando percibe lo visto en clase e incluso parte de lo aprendido; pero ello depende de c\u00f3mo se establezca el uso adecuado del mismo lo que es una labor sumamente compleja donde las variables que se establecen son muy diversas y que finalmente dan una pauta general de como el estudiante aprende o se acerca al aprendizaje.<\/p>\n En el cuaderno de cierto modo se manifiesta el sello propio del educando desde la manera como se organizan las ideas hasta como presenta lo que el desea o lo que se le solicita, en este aspecto es importante establecer que si el cuaderno es una herramienta limitada a plasmar lo solicitado o establecido por el docente puede perder su gran potencial ya que solo ser\u00eda un objeto de uso temporal para cumplimiento con contenidos repetitivos y en la mayor\u00eda de los casos sin un verdadero aprendizaje, lo cual es lo m\u00e1s frecuente.<\/p>\n Sin embargo por otra parte si los docentes pudi\u00e9semos lograr que el cuaderno en realidad propenda por las ideas de los estudiantes , que establezca el pensamiento cr\u00edtico\u00a0 y el an\u00e1lisis las situaciones problemicas logrando lo significativo en ese momento se dir\u00e1 que el cuaderno realmente ser\u00e1 una herramienta de ense\u00f1anza y aprendizaje; pero surge la pregunta de c\u00f3mo lograr la eficacia del uso del cuaderno, algunos expertos sugieren acercar al educando en tareas o trabajos de refuerzo con situaciones que involucren su contexto, que toquen de modo directo su cotidianidad lo cual permite el desarrollo de nuevos procesos mentales y relaciones propias del pensamiento cr\u00edtico. De modo similar las tareas en el cuaderno deben acercar al educando a enfrentarse a situaciones de an\u00e1lisis que propendan por una intenci\u00f3n definida en el tipo de aprendizaje que se desea, tambi\u00e9n el cuaderno debe permitir que el educando establezca \u00a0pautas de autorregulaci\u00f3n o mejor de auto reflexi\u00f3n frente a lo solicitado y a la intenci\u00f3n del aprendizaje, por tanto el trabajo del cuaderno puede reflejar muchos aspectos desde lo grupal , tocando lo social hasta el trabajo individual, aut\u00f3nomo, permitiendo establecer el progreso particular del educando.<\/p>\n De otro modo es importante relacionar que el cuaderno muestra el trabajo desarrollado en la clase , pero debe reflejar el trabajo individual y es all\u00ed donde precisamente las tareas o actividades de refuerzo adquieren mayor relevancia pues constituyen un elemento fundamental en el aprendizaje significativo , donde la autocr\u00edtica y el refuerzo manifiestan el progreso en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje , \u00a0\u00a0generando la capacidad de enfrentarse a situaciones problemicas reales en su contexto.<\/p>\n De esta manera el cuaderno puede convertirse en un herramienta de trabajo y ser tambi\u00e9n un instrumento de regulaci\u00f3n del aprendizaje, ya que permitir\u00e1 la observaci\u00f3n de diferentes criterios como los cognitivos y procedimentales entre otros, relacionando de modo directo el avance de los estudiantes lo cual podr\u00e1 evidenciar la eficacia en la labor docente.<\/p>\n \u00bfEl cuaderno\u2026 un libro personalizado para repasar?<\/p>\n Lic. John Fernando Castro C.<\/p>\n <\/p>\n Desde que se modific\u00f3 la legislaci\u00f3n educativa y a las instituciones de educaci\u00f3n p\u00fablica se les reglamento el cobro de los derechos acad\u00e9micos bajo la premisa de la gratuidad, (Decreto 4807 de 2011), no es obligaci\u00f3n de los estudiantes o padres de familia adquirir alg\u00fan tipo de material did\u00e1ctico o como libros cartillas para guiar su aprendizaje en el aula. Entonces casi que todo el proceso depende lo que los profesores tienen a su haber para explicar las diferentes situaciones que puedan brindar un conocimiento para sus estudiantes, claro est\u00e1 que con el apoyo de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n a los que los estudiantes tienen acceso libremente.<\/p>\n Ahora bien en el inicio de un a\u00f1o escolar una de las primeras cosas que empiezan a preguntar los estudiantes es \u201c\u00a1que cuaderno necesitan para esta clase?\u201d, en su af\u00e1n de tener algo tangible que sea el s\u00edmbolo de lo que est\u00e1n aprendiendo durante su proceso, sin embargo otra cosa ocurre cuando con el pasar del tiempo esa herramienta de apoyo empieza a convertirse en un dolor de cabeza, pues en lugar de ser un apoyo se convierte en un distractor ya que lo consignado en \u00e9l no se acerca al ideal so\u00f1ado por un profesor. \u00bfQu\u00e9 es entonces o que est\u00e1 sucediendo con el proceso?, donde est\u00e1 la falla de la asimilaci\u00f3n de conceptos?<\/p>\n Pues bien, todo profesor basa su proceso de ense\u00f1anza en el uso del tablero, algunos lo mezclan con ayudas tecnol\u00f3gicas como un pc o Tablet, que apuntan a lo mismo explicar mediante la conjugaci\u00f3n de las experiencias propias y el conocimiento aprendido a lo largo de sus estudios como profesionales de la educaci\u00f3n, consolidar un idea que los educandos puedan asimilar bajo la premisa de que ellos pueden tomar lo m\u00e1s relevante de una clase y ser capaces de consignarlo en una representaci\u00f3n principal de pensamiento, no obstante un detalle peque\u00f1o se pasa por alto, no todos los estudiantes captan la informaci\u00f3n de la misma manera y no todos son capaces de asociar las ideas de la misma forma, adem\u00e1s no toda la informaci\u00f3n tiene la misma relevancia para todos los estudiantes incluso algunos tienen intereses distintos a los de la informaci\u00f3n brindada y restan inter\u00e9s a las clases de tal manera que cada uno toma los apuntes seg\u00fan su criterio, entonces empieza el dolor de cabeza porque no hay un est\u00e1ndar general para ese cuaderno.<\/p>\n El hecho de que un estudiante tome apuntes hoy por hoy b\u00e1sicamente lo que busca es que tengan a la mano la informaci\u00f3n dada en clase para que repasen los conceptos discutidos en cada sesi\u00f3n, que sea su fuente directa de consulta para repasar y recordar las cosas que pueden quedarse en el tintero, pero \u00bfsaben los estudiantes realmente tomar apuntes?, creer\u00eda que no, es m\u00e1s, no nos hemos dado a la tarea como profesores de orientar adecuadamente como tomar apuntes, pues pienso yo que apenas estamos revisando que\u00a0 transcriban la informaci\u00f3n de un tablero o de una diapositiva, sin que haya\u00a0 una coherencia para el estudiante, o apenas limitamos el apunte al mero arte de calificar la tarea por cantidades de hojas escritas.<\/p>\n Entre el gremio de profesores siempre estamos echando el agua sucia al colega, \u201ceso lo deben aprender en espa\u00f1ol\u201d, o \u201cno es mi problema mi \u00e1rea es cient\u00edfica y solo se manejan cantidades\u201d, incluso algo tan elemental como la ortograf\u00eda no se tiene en cuenta por algunos docentes que no sean de \u00e1reas a fin al castellano. Entonces como podemos hablar de transversalidad, cuando en los m\u00ednimos detalles de un cuaderno se evidencia una separaci\u00f3n abismal entre las \u00e1reas, sin embargo y a pesar de los paradigmas propios todas necesitan de la otra para fortalecerse. Ahora bien, una cosa es clara y es que independientemente del \u00e1rea a fin, en t\u00e9rminos generales, los estudiantes tienen serias dificultades a la hora de escribir, para ellos un resumen es copiar al pie de la letra un par de renglones, o buscar por internet y pegar en el cuaderno la impresi\u00f3n que por lo dem\u00e1s est\u00e1 mal pegada, incluso la dificultad escritora est\u00e1 relacionada con la lectura pues se nota la dificultad a la hora de leer e interpretar textos.<\/p>\n Hoy por hoy estamos en un\u00a0\u00a0 mundo tecnol\u00f3gico regido por las redes sociales en las cuales los estudiantes han centrado su atenci\u00f3n, ya escribir y leer es \u201cpasado de moda\u201d, el orden, la jerarquizaci\u00f3n de los t\u00e9rminos, la elaboraci\u00f3n de mentefactos ya \u00a0no es una prioridad, una foto al tablero en el celular reemplaza los apuntes del cuaderno, una b\u00fasqueda r\u00e1pida en internet reemplaza la ojeada a un libro, los estudiantes van a la vanguardia de la tecnolog\u00eda, mientras que los docentes nos estamos quedando atr\u00e1s ensimismados en una utop\u00eda de un pasado.<\/p>\n Un cuaderno bien llevado puede ser una herramienta que ayuda al proceso de aprendizaje, un cuaderno bajo un est\u00e1ndar de orden y pulcritud puede ser perfectamente un libro de texto y de consulta inmediata accesible a todo estudiante. Como deber\u00eda estar organizado un cuaderno de apuntes de una asignatura determinada?, los contenidos tem\u00e1ticos en principio, por unidad o tema, el o los objetivos planteados, fecha de la sesi\u00f3n de clase, una pregunta problema que abarca el tema a tratar, en forma de lista una serie de lluvias de ideas\u00a0 concebidas por los estudiantes desde su\u00a0 conocimiento cotidiano, un mentefacto o esquema conceptual en donde se relacionen las palabras claves y los procesos, las definiciones de los conceptos, un cuadro comparativo donde se ilustran las ideas principales de las explicaciones dadas por el docente, gr\u00e1ficos, dibujos alusivos al tema, un taller o actividad donde se repacen y refuercen los temas, una evaluaci\u00f3n y por ultimo las conclusiones generadas por los estudiantes sobre el tema y sobre el desarrollo dela misma, que servir\u00e1 como retroalimentaci\u00f3n para el profesor, as\u00ed como la resoluci\u00f3n a la pregunta planteada al inicio del tema.<\/p>\n El ideal de todo profesor donde queda evidenciado su proceso de ense\u00f1anza, con una realidad un poco disforme porque los cuadernos no llegan siquiera a los dos primeros puntos planteados, porque ese instrumento se convierte en un objeto para matar el tiempo, con rayones por doquier, anotaciones de otras clases que son hechas en el af\u00e1n del estudiante por cumplir con el requisito del docente a \u201ctome apuntes porque reviso al final\u201d, un block de arte donde dibuja matachos mal hechos tratando de imitar las tapas de los cuadernos del compa\u00f1ero, o incluso es una reserva de material b\u00e9lico con el que hace bolas de papel para jugar a golpear al amigo de clase, resultado a medio a\u00f1o el cuaderno solo es una sombra de lo que fue en un inicio en donde ya no el nombre del due\u00f1o se nota por la cantidad de adornos que tiene.<\/p>\n Esta puede llegar a ser una muy buena herramienta de estudio, si se pone dedicaci\u00f3n a su elaboraci\u00f3n, si el control de los padres de familia y docentes se hace mancomunadamente, si se hace una reflexi\u00f3n de los gastos econ\u00f3micos cuando se desperdician las hojas si raz\u00f3n alguna adem\u00e1s del da\u00f1o ambiental, en mi opini\u00f3n personal deber\u00eda usarse a la hora de los ex\u00e1menes pues ah\u00ed est\u00e1 consignado lo que el estudiante deber\u00eda saber, mucho es lo que hace falta por hacer y lo que se puede lograr si se hace bien, cada quien toma la decisi\u00f3n de c\u00f3mo usar las herramientas de aprendizaje siempre y cuando se haga una real reflexi\u00f3n de lo que se pretende alcanzar en su proceso de formaci\u00f3n.<\/p>\n USO DEL CUADERNO EN LA ENSE\u00d1ANZA APRENDIZAJE<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>ELUSO QUE LE DARE AL CUADERNO EN MI CLASE DE ED. FISICA:<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>Organizar\u00e1 el cuaderno\u00a0 por trimestre, desarrollando las actividades que diariamente se presentan en cada periodo.<\/p>\n Ser\u00e1 de gu\u00eda de aprendizaje para poder evaluar al estudiante.<\/p>\n El estudiante desarrollara su propia creatividad y reflejara su capacidad creadora, tendr\u00e1 par\u00e1metros y reglas establecidas a el uso en forma horizontal que diferencia de los dem\u00e1s cuadernos.<\/p>\n Identificara el cuaderno con su nombre, grado a que pertenece y a\u00f1o actual.<\/p>\n Realizar\u00e1 un dibujo alusivo al deporte.<\/p>\n Registrar\u00e1 los datos personales en donde se verificara si tiene incapacidad para realizar esfuerzo f\u00edsico. Ser\u00e1 de utilidad para los juegos y eventos dentro del Municipio<\/p>\n Plasmara los temas que se desarrollaran en la programaci\u00f3n. Esto con el fin de mejorar el conocimiento y evaluar la presentaci\u00f3n del cuaderno reflejando la capacidad de la caligraf\u00eda para \u00a0ser claro, expresarse y hacerse entender.<\/p>\n Los datos que pueda tener el estudiante ser\u00e1n de mucha necesidad, porque est\u00e1n relacionados con el trabajo deportivo.<\/p>\n Para nosotros como COLOMB IANOS estamos clasificados para el mundial 2018. Los datos ser\u00e1n de mucha importancia. Por cultura general marcara en nuestra historia del futbol.<\/p>\n USO DEL CUADERNO EN EL PROCESO DE ENSE\u00d1ANZA APRENDIZAJE<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong>Docente: Luz Marina S\u00e1nchez Estrada<\/p>\n Ciencias Sociales<\/p>\n
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