{"id":226,"date":"2012-09-21T01:02:58","date_gmt":"2012-09-21T01:02:58","guid":{"rendered":"https:\/\/aquileoparra.com\/pacho\/2012\/09\/21\/reciclando-estoy-ayudando\/"},"modified":"2012-09-21T01:02:58","modified_gmt":"2012-09-21T01:02:58","slug":"reciclando-estoy-ayudando","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aquileoparra.com\/pacho\/2012\/09\/21\/reciclando-estoy-ayudando\/","title":{"rendered":"RECICLANDO ESTOY AYUDANDO"},"content":{"rendered":"

PRAE<\/span><\/span><\/p>\n

Manejo de subproductos s\u00f3lidos generados en la instituci\u00f3n educativa Aquileo Parra <\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\"F1\"<\/span><\/span><\/p>\n

Marco legal<\/span><\/span><\/p>\n

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Dentro de la constituci\u00f3n Nacional se consagra para toda la poblaci\u00f3n y las futuras generaciones el derecho a un ambiente sano y la responsabilidad del estado de garantizarlo ( titulo II derechos colectivos y del ambiente; adem\u00e1s los art\u00edculos\u00a0 79 y 366 contemplan algunos deberes estatales, \u00a0de modo similar \u00a0el articulo 95 numeral 8 \u00a0que es aplicado a los ciudadanos en cuanto a\u00a0 preservar los recursos\u00a0 naturales y del medio ambiente.<\/span><\/span><\/p>\n

En lo que respecta al sector educativo ,la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educaci\u00f3n)., en el Art\u00edculo 5, inciso 10, define como uno de los fines primordiales de la educaci\u00f3n \u00abLa adquisici\u00f3n de una conciencia para la conservaci\u00f3n, protecci\u00f3n y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevenci\u00f3n de desastres, dentro de una cultura ecol\u00f3gica\u00bb .\u00a0 De manera similar el Decreto 1860 de 1994 reglamenta la Ley 115, e incluye, entre otros aspectos, el Proyecto Educativo Institucional(PEI)\u00a0 cuyos componentes pedag\u00f3gicos ubican al Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), como uno de los ejes transversales del curr\u00edculo de la educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/span><\/span><\/p>\n

En 1994 se formula el Decreto 1743 de 1994 (instrumento pol\u00edtico fundamental para la educaci\u00f3n ambiental en Colombia), a trav\u00e9s del cual se institucionaliza el Proyecto de Educaci\u00f3n Ambiental para todos los niveles de educaci\u00f3n formal, se fijan criterios para la promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n ambiental no formal e informal, y se establecen los mecanismos de coordinaci\u00f3n entre el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente para todo lo relacionado con el proceso de institucionalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n ambiental.<\/span><\/span><\/p>\n

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Por lo anterior Los PRAES generan un proceso\u00a0 de formaci\u00f3n en intervenci\u00f3n y proyecci\u00f3n de la comunidad educativa que permite dar alternativas\u00a0 a problem\u00e1ticasambientales particulares de una instituci\u00f3n involucrando a la comunidad educativa de una manera sist\u00e9mica y secuencial, articulando los contenidos educativos y\u00a0 la metodolog\u00eda en la b\u00fasqueda de acciones ambientales derivadas del proyecto educativo institucional. Es por ello que la instituci\u00f3n educativa departamental Aquileo Parra , articula dentro de su proyecto educativo institucional el Proyecto ambiental educativo en criterios sist\u00e9micos donde el manejo de subproductos de residuos s\u00f3lidos generados por la instituci\u00f3n presenta tres pilares importantes que son:\u00a0 manejo de residuos s\u00f3lidosy adecuada disposici\u00f3n, Ornato y embellecimiento\u00a0 de la planta f\u00edsica.<\/span><\/span><\/p>\n

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Diagnostico general\u00a0\u00a0 <\/span><\/p>\n

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La instituci\u00f3n Educativa Departamental Aquileo Parra permanentemente ha focalizados sus esfuerzos\u00a0 en pro de acciones ricas en innovaci\u00f3n, lidederazgo\u00a0 y valores apoyados por el respeto del medio ambiente, capitalizando esfuerzos\u00a0 que se reflejan no solo en campa\u00f1as o jornadas de embellecimiento\u00a0 si no que tocan de modo directo su PEI , siendo ello una de las fortalezas dentro de la instituci\u00f3n ;\u00a0 pues en el interior\u00a0 de su malla curricular se\u00a0 destaca el \u00e1rea de programas ambientales, en donde el \u00e1rea en menci\u00f3n permite al docente y al educando presentar de manera global y local no solo la problem\u00e1tica ambiental\u00a0 si no tambi\u00e9n se presentan alternativas frente a dicha problem\u00e1tica ,\u00a0 al igual se indaga con respecto a la responsabilidad que como individuos se tiene al ser parte del \u00e1mbito sist\u00e9mico-ecol\u00f3gico.<\/span><\/p>\n

Teniendo como punto de partida el cambio de mentalidad del educando y de los diversos miembros de la comunidad educativa. Donde paulatinamente se han dado dichos cambios. Puestos en marcha por el liderazgo de se\u00f1or Luis Enrique Pach\u00f3n (rector ) Martin Moreno ( rector actual ) y la Docente Marina S\u00e1nchez, quienes creen firmemente en la cultura ambiental y en la participaci\u00f3n proactiva de cada uno de los integrantes del plantel educativo en pro de la construcci\u00f3n de futuros ciudadanos emprendedores, amantes de un prospero futuro y un ambiente sano siendo ellos protagonistas de dicha alternativa.<\/span><\/p>\n

A partir de este cambio paulatino de pensamiento se han dado cambios\u00a0 en el en la planta f\u00edsica como son: Plazoleta, cerca en madera, continuas jornadas de embellecimiento ,algunas siembra de ejemplares\u00a0 como : (palma araca, duranta) plantas propias de la regi\u00f3n. Por otra parte las campa\u00f1as de reciclaje\u00a0 y la disposici\u00f3n de residuos s\u00f3lidos en cada una de las aulas particularmente con en lo concerniente al papel.\u00a0 Que son un punto de partida\u00a0 en el quehacer del cotidiano para un ambiente sano.\u00a0 Propuesta liderada por la docente Marina S\u00e1nchez.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/p>\n

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Justificaci\u00f3n<\/span><\/span><\/p>\n

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En la Instituci\u00f3n educativa Aquileo Parra surge la necesidad de plantear y ejecutar acciones que propendan por el manejo adecuado de los residuos s\u00f3lidos que all\u00ed se producen. En donde la cultura ecol\u00f3gica y el aprovechamiento de productos aparentemente descartables pueden generar alternativas adecuadas nosolo para mitigar la problem\u00e1tica ambiental\u00a0 sino que repercuten en el \u00e1mbito econ\u00f3mico y sociocultural<\/span><\/span>. <\/span><\/span><\/p>\n

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Es por ello que el PRAE \u201cManejo de subproductos s\u00f3lidos generados en la instituci\u00f3n educativa Aquileo Parra \u201c No solo pretende responder a las pol\u00edticas educativas sino que pretende dar respuesta a una problem\u00e1tica general que es el manejo inadecuado de los residuos s\u00f3lidos. <\/span><\/span><\/p>\n

Conla implementaci\u00f3n de este proyecto, se espera resolver de manera directa parte de la problem\u00e1tica educativa de la instituci\u00f3n en lo referente a manejo de residuos s\u00f3lidos y uso\u00a0 adecuado de ellos. Partiendo de la orientaci\u00f3n y cultura ambiental en cuanto a la disposici\u00f3n y clasificaci\u00f3n de material solido aprovechable.<\/span><\/p>\n

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FORMULACION DEL PROBLEMA<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 podemos hacer para propiciar\u00a0 un manejo adecuado de subproductos\u00a0 generados en la instituci\u00f3n educativa Aquileo parra\u00a0 y que sirva como alternativa para embellecimiento del plantel educativo,\u00a0 mejorando las condiciones en que se encuentra la planta f\u00edsica y su entorno. ?<\/span><\/span><\/p>\n

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OBJETIVOS GENERALES<\/span><\/strong><\/p>\n

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